高考物理天体运动公式都有哪些？

最近经常有小伙伴私信询问高考物理天体运动公式都有哪些？相关的问题，今天，35教育网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、高考物理高频模型清单
• 2、湖北省2024年高考政策
• 3、高考物理天体运动公式都有哪些？

高考物理高频模型清单

高考物理高频模型清单里面的题型在考试中出现频率很高。

《80页高考物理高频真题解题模型》这些题型在考试中出现频率很高，只要你能在短时间内理解这些模型，并更多的进行研究和推理，对于高考中最困难的题型也能很快找到解题的思路。

有很多同学都有这样的问题，老师在课堂上认真听，认真记住，书中的概念，公式可以记住，但做试题、考试会觉得无从开始，归根结底，是因为你不理解解决物理问题的方法，实际上你想解决这样的问题，只要掌握几个重要的解题模型，养成良好的解决习惯，一些所谓的难题就会解决。

事实上，每个高中物理题目都有解题的模型，如滑块模型、传送带模型、行星模型等。只要你掌握了这些模型，就相当于掌握了一种解题的方法。

《80页高考物理高频真题解题模型》内容介绍：

《80页高考物理高频真题解题模型》罗列了13个模型，如刹车模型、追及和相遇模型、图像模型、传送带模型、斜面模型、弹簧模型、变轨模型、双星模型、带电粒子在电场中的运动模型、子弹打木块模型等，帮助同学们在考试中能快速使用模型，轻松解题，获得高分。

《80页高考物理高频真题解题模型》以学生的实际需要为导向，结合高考试题和命题规律，将高考常考、考生易错的典型问题归纳总结为相应的模型，提炼出了每个模型的解题套路，而且所列举的模型几乎涵盖了高考考查的所有模型。

湖北省2024年高考政策

湖北省2024年高考政策为：2024年湖北省普通高考实行“3+1+2”模式。

湖北高考模式：

湖北高等学校招生委员会办公室于2022年3月29日公布了《2024年拟在鄂招生普通高校招生专业选考科目要求》，其中包含了所有2024年拟在鄂招生的本科层次普通高校招生专业的选考科目要求。2024年湖北省普通高考实行“3+1+2”模式。

其中，“3”为语文、数学、外语3门统一高考科目；“1”为首选科目，考生须在物理、历史2门科目中选择1门作为首选考试科目；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4门科目中选择2门作为再选考试科目。

限定选科专业：

因湖北省的新高考为“3+1+2”模式，对于不提科目要求或者没有提出首选科目要求的专业，2024年会安排首选科目为历史类或物理类。除不限选科的专业，明确限定物理的专业占比高达92.4%，限定历史的专业占比近3%。限选科目的专业中，限选2门科目的专业最多。

以上数据出自优志愿。

高考的意义：

选拔人才：

高考是选拔人才的重要途径之一。通过高考，学校能够从众多考生中选拔出优秀的学生，为社会培养各个领域的人才。高考的成绩直接关系到考生是否能够进入理想的大学，进而决定了他们未来的发展方向。

促进教育公平：

高考的实行，促进了教育公平。高考是通过一次统一的考试来选拔学生，避免了地区和学校的差异对学生择校、升学造成的影响。所有的考生都站在同一起跑线上，有公平竞争的机会。高考是一个公平、公正的选拔机制。只要通过高考，就有机会进入理想的大学。

激励学习：

高考作为一项重要考试，对学生的学习态度和学习动力有很大的激励作用。学生为了取得好的成绩，会更加努力地学习，提高自己的知识和能力。这种激励作用有助于培养学生的自律能力和学习习惯。高考的存在，对于提高学校和教师的教育质量起到了一定的促进作用。

高考物理天体运动公式都有哪些？

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高考物理天体运动公式 ：

1开普勒第三定律：T2/R3=K(=4π2/GM){R:轨道半径，T:周期，K:常量(与行星质量无
关，取决于中心天体的质量)｝

2.万有引力定律：F=Gm1m2/r2 (G=6.67×10-11Nm2/kg2，方向在它们的连线上)

3.天体上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg;g=GM/R2 {R:天体半径(m)，M：天体质
量(kg)｝

4.卫星绕行速度、角速度、周期：V=(GM/r)1/2;ω=(GM/r3)1/2;T=2π(r3/GM)1/2{M：
中心天体质量｝

5. 第 一 ( 二 、 三 ) 宇 宙 速 度 V1=(g 地 r 地 )1/2=(GM/

1/2=(GM/地)1/2=7.9km/s;V2=11.2km/s;V3=16.7km/s

6.地球同步卫星GMm/(r地+h)2=m4π2(r地+h)/T2{h≈36000km，h:距地球表面的高
度，r地:地球的半径｝

强调:(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供,F向=F万;

(2)应用万有引力定律可估算天
体的质量密度等;

(3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同;

(4)卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小;

(5)地球卫星的最大
环绕速度和最小发射速度均为7.9km/s。

扩展资料：

高考物理易错知识点：

1.受力分析，往往漏“力”百出
对物体受力分析，是物理学中最重要、最基本的知识，分析方有“整体法”与“隔离
法”两种。对物体的受力分析可以说贯穿着整个高中物理始终，如力学中的重力、弹力(推、
拉、提、压)与摩擦力(静摩擦力与滑动摩擦力)。

电场中的电场力(库仑力)、磁场中的洛伦兹力
(安培力)等。在受力分析中，最难的是受力方向的判别，最容易错的是受力分析往往漏掉某一
个力。

在受力分析过程中，特别是在“力、电、磁”综合问题中，第一步就是受力分析，虽
然解题思路正确，但考生往往就是因为分析漏掉一个力(甚至重力)，就少了一个力做功，从而
得出的答案与正确结果大相径庭，痛失整题分数。

还要说明的是在分析某个力发生变化时，
运用的方法是数学计算法、动态矢量三角形法(注意只有满足一个力大小方向都不变、第二个
力的大小可变而方向不变、第三个力大小方向都改变的情形)和极限法(注意要满足力的单调变
化情形)。

2.对摩擦力认识模糊
摩擦力包括静摩擦力，因为它具有“隐敝性”、“不定性”特点和“相对运动或相对趋
势”知识的介入而成为所有力中最难认识、最难把握的一个力，任何一个题目一旦有了摩擦
力，其难度与复杂程度将会随之加大。

最典型的就是“传送带问题”，这问题可以将摩擦力
各种可能情况全部包括进去，建议同学们从下面四个方面好好认识摩擦力：

(1)物体所受的滑动摩擦力永远与其相对运动方向相反。这里难就难在相对运动的认识;说
明一下，滑动摩擦力的大小略小于最大静摩擦力，但往往在计算时又等于最大静摩擦力。还
有，计算滑动摩擦力时，那个正压力不一定等于重力。

(2)物体所受的静摩擦力永远与物体的相对运动趋势相反。显然，最难认识的就是“相对
运动趋势方”的判断。可以利用假设法判断。

即：假如没有摩擦，那么物体将向哪运动，这
个假设下的运动方向就是相对运动趋势方向;还得说明一下，静摩擦力大小是可变的，可以通
过物体平衡条件来求解。

(3)摩擦力总是成对出现的。但它们做功却不一定成对出现。其中一个最大的误区是，摩
擦力就是阻力，摩擦力做功总是负的。无论是静摩擦力还是滑动摩擦力，都可能是动力。

(4)关于一对同时出现的摩擦力在做功问题上要特别注意以下情况：
可能两个都不做功。(静摩擦力情形)

可能两个都做负功。(如子弹打击迎面过来的木块)
可能一个做正功一个做负功但其做功的数值不一定相等，两功之和可能等于零(静摩擦可
不做功)、可能小于零(滑动摩擦)也可能大于零(静摩擦成为动力)。

可能一个做负功一个不做功。(如，子弹打固定的木块)
可能一个做正功一个不做功。(如传送带带动物体情形)
(建议结合讨论“一对相互作用力的做功”情形)

3.对弹簧中的弹力要有一个清醒的认识
弹簧或弹性绳，由于会发生形变，就会出现其弹力随之发生有规律的变化，但要注意的
是，这种形变不能发生突变(细绳或支持面的作用力可以突变)，所以在利用牛顿定律求解物体
瞬间加速度时要特别注意。

还有，在弹性势能与其他机械能转化时严格遵守能量守恒定律以
及物体落到竖直的弹簧上时，其动态过程的分析，即有最大速度的情形。

4.对“细绳、轻杆” 要有一个清醒的认识
在受力分析时，细绳与轻杆是两个重要物理模型，要注意的是，细绳受力永远是沿着绳
子指向它的收缩方向，而轻杆出现的情况很复杂，可以沿杆方向“拉”、“支”也可不沿杆
方向，要根据具体情况具体分析。

5.关于小球“系”在细绳、轻杆上做圆周运动与在圆环内、圆管内做圆周运动的情形比
较
这类问题往往是讨论小球在最高点情形。

其实，用绳子系着的小球与在光滑圆环内运动
情形相似，刚刚通过最高点就意味着绳子的拉力为零，圆环内壁对小球的压力为零，只有重
力作为向心力;而用杆子“系”着的小球则与在圆管中的运动情形相似，刚刚通过最高点就意
味着速度为零。

因为杆子与管内外壁对小球的作用力可以向上、可能向下、也可能为零。还
可以结合汽车驶过“凸”型桥与“凹”型桥情形进行讨论。

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